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拓展訓(xùn)練就是通過親自參與一些類似游戲的培訓(xùn)項(xiàng)目
來源：重慶拓展 發(fā)布時(shí)間：2020年09月11日
大家常講，“專業(yè)知識便是能量”，可是專業(yè)知識自身并不可以造成能量，專業(yè)知識務(wù)必要轉(zhuǎn)換成你的是勞動技能才可以充分發(fā)揮它的功效。在這兒大家并不可以否認(rèn)專業(yè)知識的使用價(jià)值，大家想注重的是針對專業(yè)知識大家務(wù)必要真實(shí)的把握，而且嫻熟應(yīng)用，不然這些知識對于我們就沒有任何實(shí)際意義。
既然我們已經(jīng)知道對于知識的掌握和運(yùn)用能力很重要，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢？下面重慶拓展培訓(xùn)來為大家分享一下，首先在回答這個(gè)問題之前我們想先談一談學(xué)習(xí)的方式。
學(xué)習(xí)方式基本可以分為兩種：一種是傳統(tǒng)的課堂式教育，一種是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練就是一種有代表性的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，有時(shí)還要記一些筆記以鞏固學(xué)習(xí)的效果。對于這種學(xué)習(xí)方式我們并不陌生，從小學(xué)一直到大學(xué)，我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學(xué)習(xí)方式很枯燥也很乏味讓人很難產(chǎn)生興趣，同時(shí)對于一些需要運(yùn)用的知識更是難以掌握。
當(dāng)然我們并不是要全面否定課堂式教育，我只是想說明它是不全面的，也不是萬 能的，是有很多缺陷的。針對這種情況出現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)方式，就是在國內(nèi)大家周知的拓展訓(xùn)練。
拓展訓(xùn)練就是通過親自參與一些類似游戲的培訓(xùn)項(xiàng)目，從中積累一些成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗的教訓(xùn)，然后在教練（培訓(xùn)師）的引導(dǎo)下進(jìn)行討論和反思，從而達(dá)到自我學(xué)習(xí)和自我提高的目的。
不管在任何團(tuán)隊(duì)中，溝通都是基本的要素，一個(gè)不善于溝通、不會溝通的團(tuán)隊(duì)，不可能是個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。拓展訓(xùn)練中過程中通過目標(biāo)的設(shè)置，可以使他們加強(qiáng)身體與心靈的交流，對于一項(xiàng)任務(wù)的看法和意見的交換，可以是他們之間距離貼近，協(xié)作更加流暢，從而達(dá)成默契。
既然我們已經(jīng)知道對于知識的掌握和運(yùn)用能力很重要，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢？下面重慶拓展培訓(xùn)來為大家分享一下，首先在回答這個(gè)問題之前我們想先談一談學(xué)習(xí)的方式。
學(xué)習(xí)方式基本可以分為兩種：一種是傳統(tǒng)的課堂式教育，一種是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練就是一種有代表性的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，有時(shí)還要記一些筆記以鞏固學(xué)習(xí)的效果。對于這種學(xué)習(xí)方式我們并不陌生，從小學(xué)一直到大學(xué)，我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學(xué)習(xí)方式很枯燥也很乏味讓人很難產(chǎn)生興趣，同時(shí)對于一些需要運(yùn)用的知識更是難以掌握。
當(dāng)然我們并不是要全面否定課堂式教育，我只是想說明它是不全面的，也不是萬 能的，是有很多缺陷的。針對這種情況出現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)方式，就是在國內(nèi)大家周知的拓展訓(xùn)練。
拓展訓(xùn)練就是通過親自參與一些類似游戲的培訓(xùn)項(xiàng)目，從中積累一些成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗的教訓(xùn)，然后在教練（培訓(xùn)師）的引導(dǎo)下進(jìn)行討論和反思，從而達(dá)到自我學(xué)習(xí)和自我提高的目的。
不管在任何團(tuán)隊(duì)中，溝通都是基本的要素，一個(gè)不善于溝通、不會溝通的團(tuán)隊(duì)，不可能是個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。拓展訓(xùn)練中過程中通過目標(biāo)的設(shè)置，可以使他們加強(qiáng)身體與心靈的交流，對于一項(xiàng)任務(wù)的看法和意見的交換，可以是他們之間距離貼近，協(xié)作更加流暢，從而達(dá)成默契。
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