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在拓展活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些激勵(lì)模擬體驗(yàn)
來源：重慶拓展 發(fā)布時(shí)間：2020年09月25日
由于公司自身財(cái)力的限制，很多小型培訓(xùn)公司對其培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)培訓(xùn)的投入非常有限，一般都是企業(yè)自己培養(yǎng)或者是短時(shí)間培訓(xùn)后才培養(yǎng)出來的，培訓(xùn)教師水平參差不齊是必然的。
新員工包括剛畢業(yè)的大學(xué)生和跳槽的有經(jīng)驗(yàn)的員工。但是在新的環(huán)境下，都要從頭再來。他們的共同點(diǎn)是急需企業(yè)認(rèn)可，有歸屬感。
對于這類員工，企業(yè)可以針對歸屬感和企業(yè)文化進(jìn)行開發(fā)培訓(xùn)，與負(fù)責(zé)開發(fā)的事業(yè)部培訓(xùn)溝通，緊密圍繞企業(yè)文化開展開發(fā)項(xiàng)目。此外，新人需要良好的激勵(lì)政策來激勵(lì)自己奮進(jìn)，并產(chǎn)生與企業(yè)共同留下和成長的動(dòng)力。在拓展活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些激勵(lì)模擬體驗(yàn)，讓員工在拓展過程中看到企業(yè)的希望，展望未來。
實(shí)干團(tuán)隊(duì)可能會因?yàn)殚L期工作而麻木、悶、缺乏激情。企業(yè)要及時(shí)拓展培訓(xùn)激發(fā)開放的活動(dòng)氛圍，打破工作的迷茫混亂期，引導(dǎo)其樹立良好的心態(tài)，不斷進(jìn)步。
雖然開發(fā)培訓(xùn)是由培訓(xùn)組織和培訓(xùn)事業(yè)部進(jìn)行的，但企業(yè)不可能一無所知。不同人群適用于不同類型培訓(xùn)的分部和開發(fā)項(xiàng)目。在深入了解什么樣的對象適合什么培訓(xùn)的前提下，與開發(fā)負(fù)責(zé)人積極溝通協(xié)商，可以使企業(yè)的開發(fā)培訓(xùn)卓有成效，為企業(yè)帶來巨大的效益。
對于這類員工，企業(yè)可以針對歸屬感和企業(yè)文化進(jìn)行開發(fā)培訓(xùn)，與負(fù)責(zé)開發(fā)的事業(yè)部培訓(xùn)溝通，緊密圍繞企業(yè)文化開展開發(fā)項(xiàng)目。此外，新人需要良好的激勵(lì)政策來激勵(lì)自己奮進(jìn)，并產(chǎn)生與企業(yè)共同留下和成長的動(dòng)力。在拓展活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些激勵(lì)模擬體驗(yàn)，讓員工在拓展過程中看到企業(yè)的希望，展望未來。
拓展訓(xùn)練的評價(jià)體系不完善。拓展訓(xùn)練作為高校的一門課程教學(xué)，需要有一個(gè)完善的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)階段由于參與者主要是來自高校商學(xué)院的成年學(xué)生，課程的隨機(jī)性、組織的松散性、考核的隨機(jī)性使得拓展訓(xùn)練活動(dòng)很難成為學(xué)校體系中的正式課程。
實(shí)干團(tuán)隊(duì)可能會因?yàn)殚L期工作而麻木、悶、缺乏激情。企業(yè)要及時(shí)拓展培訓(xùn)激發(fā)開放的活動(dòng)氛圍，打破工作的迷茫混亂期，引導(dǎo)其樹立良好的心態(tài)，不斷進(jìn)步。
雖然開發(fā)培訓(xùn)是由培訓(xùn)組織和培訓(xùn)事業(yè)部進(jìn)行的，但企業(yè)不可能一無所知。不同人群適用于不同類型培訓(xùn)的分部和開發(fā)項(xiàng)目。
在深入了解什么樣的對象適合什么培訓(xùn)的前提下，與開發(fā)負(fù)責(zé)人積極溝通協(xié)商，可以使企業(yè)的開發(fā)培訓(xùn)卓有成效，為企業(yè)帶來巨大的效益。
新員工包括剛畢業(yè)的大學(xué)生和跳槽的有經(jīng)驗(yàn)的員工。但是在新的環(huán)境下，都要從頭再來。他們的共同點(diǎn)是急需企業(yè)認(rèn)可，有歸屬感。
對于這類員工，企業(yè)可以針對歸屬感和企業(yè)文化進(jìn)行開發(fā)培訓(xùn)，與負(fù)責(zé)開發(fā)的事業(yè)部培訓(xùn)溝通，緊密圍繞企業(yè)文化開展開發(fā)項(xiàng)目。此外，新人需要良好的激勵(lì)政策來激勵(lì)自己奮進(jìn)，并產(chǎn)生與企業(yè)共同留下和成長的動(dòng)力。在拓展活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些激勵(lì)模擬體驗(yàn)，讓員工在拓展過程中看到企業(yè)的希望，展望未來。
實(shí)干團(tuán)隊(duì)可能會因?yàn)殚L期工作而麻木、悶、缺乏激情。企業(yè)要及時(shí)拓展培訓(xùn)激發(fā)開放的活動(dòng)氛圍，打破工作的迷茫混亂期，引導(dǎo)其樹立良好的心態(tài)，不斷進(jìn)步。
雖然開發(fā)培訓(xùn)是由培訓(xùn)組織和培訓(xùn)事業(yè)部進(jìn)行的，但企業(yè)不可能一無所知。不同人群適用于不同類型培訓(xùn)的分部和開發(fā)項(xiàng)目。在深入了解什么樣的對象適合什么培訓(xùn)的前提下，與開發(fā)負(fù)責(zé)人積極溝通協(xié)商，可以使企業(yè)的開發(fā)培訓(xùn)卓有成效，為企業(yè)帶來巨大的效益。
對于這類員工，企業(yè)可以針對歸屬感和企業(yè)文化進(jìn)行開發(fā)培訓(xùn)，與負(fù)責(zé)開發(fā)的事業(yè)部培訓(xùn)溝通，緊密圍繞企業(yè)文化開展開發(fā)項(xiàng)目。此外，新人需要良好的激勵(lì)政策來激勵(lì)自己奮進(jìn)，并產(chǎn)生與企業(yè)共同留下和成長的動(dòng)力。在拓展活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些激勵(lì)模擬體驗(yàn)，讓員工在拓展過程中看到企業(yè)的希望，展望未來。
拓展訓(xùn)練的評價(jià)體系不完善。拓展訓(xùn)練作為高校的一門課程教學(xué)，需要有一個(gè)完善的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)階段由于參與者主要是來自高校商學(xué)院的成年學(xué)生，課程的隨機(jī)性、組織的松散性、考核的隨機(jī)性使得拓展訓(xùn)練活動(dòng)很難成為學(xué)校體系中的正式課程。
實(shí)干團(tuán)隊(duì)可能會因?yàn)殚L期工作而麻木、悶、缺乏激情。企業(yè)要及時(shí)拓展培訓(xùn)激發(fā)開放的活動(dòng)氛圍，打破工作的迷茫混亂期，引導(dǎo)其樹立良好的心態(tài)，不斷進(jìn)步。
雖然開發(fā)培訓(xùn)是由培訓(xùn)組織和培訓(xùn)事業(yè)部進(jìn)行的，但企業(yè)不可能一無所知。不同人群適用于不同類型培訓(xùn)的分部和開發(fā)項(xiàng)目。
在深入了解什么樣的對象適合什么培訓(xùn)的前提下，與開發(fā)負(fù)責(zé)人積極溝通協(xié)商，可以使企業(yè)的開發(fā)培訓(xùn)卓有成效，為企業(yè)帶來巨大的效益。
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